事實上你學了 不代表你會了

每個人與生俱來都具有學習的能力
但是方法不同
產生的效率及結果會截然不同
 
你可以把你學到的知識或技能
透過自己的理解表達出來
「把別人敎懂」
才代表你真的會了
 
這是一個訓練自己成為講師的必經之路
成為講師絕對不是靠別人培訓
而要仰賴自身對提高認知的渴望
以及自我要求有多高
 
在站上講台之前
重覆、反覆的輸出你既有的認知
也就是找一個對象講給他聽
如果在講解的過程
你發現你講不清楚、詞不達意
表示你這部分的知識堵塞了
你以為你懂
實際上並不是那麼理解
 
下一步
你會為了給別人講清楚
就逼迫自己主動去探索答案
閱讀更多資料
嘗試各種方法
最後想明白問題
 
所謂探索答案
並不是直接去問老師求得解答
而是先擴大你的閱讀量
從參考資料中去尋求答案
只有經歷這個過程
你才能深入理解、融會貫通
 
具體的步驟是:
①確定概念
以肥皂的皂化反應為例
拿一張白紙
把皂化方程式寫出來
具體的把每個名詞做一次概念的理解
 
②重新解釋
用自己的話解釋一次皂化反應
讓別人聽懂
 
③擴大閱讀
對概念感到疑惑時
尋找相關主題(書籍)閱讀
進一步理解及知識延伸
 
④通俗表達
使用簡單易懂的語彙
譬如比喻法
進行最通俗的表達
教別人的過程
表面上是知識的輸出
實際上卻是強化記憶及知識的過程
所以正常來說
教學經驗越多的講師
教學能力越強
 
因為
每敎一次就會強化一次認知
每敎一次就會發現自己哪裡要補強
 
反過來說
如果你沒有越來越強
表示你底層的知識邏輯存在一定的誤區
那麼可能就要重新檢視你的認知及概念
 
常常說
機會是給準備好的人
自我的日常訓練就是一種準備

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