学んだからといって、それを知っているとは限らない。

事実だ。
学んだからといって、それを知っているとは限らない。 

誰もが学ぶ能力を持って生まれてくる。
しかし、違う意味でだ。
効率も結果も大きく異なるだろう。

学んだ知識やスキルを使って、次のことができる。
自分の理解を通して表現する
"他人に理解するよう教える"
つまり、本当に行くということだ。

講師になるための訓練になることは間違いない。
誰かに訓練されて講師になるのではない。
何が起こっているのか、もっと認識したいという欲求がすべてだ。
そして、エゴがいかに厳しいか

表彰台に上がる前に。
既存の認識を繰り返し繰り返しエクスポートする。
つまり、彼に伝えてくれる人を見つけることだ。
説明の過程で
はっきり話せない、言いたいことが言えない。
知識のこの部分を詰まらせているということだ。
知っているつもりだろう。
それほど明確ではない。

次のステップ
誰かにはっきりさせるためにやるんだろう。
ただ、答えを見つけるためのイニシアチブを取ることを強要する。
もっと読む
何でも試してみて。
やっとわかったよ。

いわゆる答え探し
ただ先生のところに行って答えを求めるのではない。
その代わり、まずは読書の幅を広げることから始めよう。
参考文献に回答を求める
このプロセスを経て初めて
あなたはそれを理解し、統合することができるだろう。

具体的な手順は以下の通り：
(i) 定義された概念
石鹸の鹸化を例にとってみよう。
白い紙を取る。
鹸化の式を書きなさい。
各用語を概念的に理解する。

再解釈
鹸化反応を自分の言葉で説明しなさい。
他人に理解させる。

拡大リーディング
コンセプトに迷ったら
関連するトピック（書籍）を探す
さらなる理解と知識の拡張

一般的な表現
わかりやすい用語を使う
類似性
分かりやすく言えば

人に教えるプロセス
表向きは知識のアウトプット
記憶と知識を強化するプロセスなのだ。

だから普通だよ。
講師の指導経験が豊富であればあるほど
指導力が高いほど

なぜなら
教えるたびに知識が強化される。
教えるたびに、自分が何をしなければならないかを痛感する。

その一方で
強くならなければね。
それは、あなたの根本的な知的論理に誤解があるということだ。
それなら、自分の認識や概念を再検討する時かもしれない。

常に言う
チャンスは準備ができている人のところにやってくる。
日々の自己鍛錬は一種の準備である。
ブラザー・マジ、準備はいいかい？

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キャンドル・スクレーパー・フラワー・スターター・フラワー
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